La philosophie d'Enfants d'Asie
La philosophie d'Enfants d'Asie
Enfants d'Asie : un avenir meilleur pour les enfants défavorisés d'Asie du Sud Est
Enfants d’Asie a pour mission de permettre aux enfants défavorisés d’Asie du Sud Est, de se construire un avenir meilleur et de sortir durablement de la pauvreté.
Enfants d’Asie agit selon une double logique d’accompagnement
- Individualisé : connaissance fine de l’enfant, de sa famille, son école, son lieu de vie (village/bidonville ….)
- Collectif : souhait de toucher le plus d’enfants en accompagnant une école, un village
Par ailleurs, nous accompagnons deux types de bénéficiaires : des bénéficiaires internes, parfois orphelins ou dont les familles n’ont pas les moyens de s’occuper, accueillis dans nos centres ou dans des pensionnats gérés par des partenaires et des bénéficiaires externes, vivant dans leurs familles.
Les lignes directrices qui infusent les projets d'Enfants d'Asie
Pour ce faire, notre organisation s’est fixée quelques lignes directrices qui infusent l’ensemble de son projet :
Intervenir sur tout ce qui pourrait impacter la scolarisation
- prise en charge des besoins de base et matériels :
- accueil dans des centres : logement décent pour les internes, repas équilibrés
- paiement des frais d’inscription, de scolarité et fourniture de matériel scolaire : cartables, cahiers, uniformes …
- distribution de nourriture à la famille si besoin pour éviter la déscolarisation de l’enfant
- suivi médical et psychologique dans les centres d’aide médicale d’urgence également pour les externes
- soutien moral et suivi social des familles dans le cas d’un soutien individuel : accompagnement individuel de chaque enfant et connaissance de son contexte social (famille, village, ….)
- soutien scolaire selon les besoins des enfants :
- aide aux devoirs
- cours supplémentaires proposés selon les besoins
Permettre l'autonomie et la responsabilisation
- transmission des valeurs :
- engagement : dans sa scolarité, auprès de la communauté
- respect : de soi, des autres, de l’environnement
- responsabilité : capacité à faire des choix raisonnés
- projet éducatif décliné à chaque âge :
- hygiène, politesse et confiance en soi pour les plus jeunes : dans les centres d’accueil via la présence de mamans nourrices
- sensibilisation aux risques (liés à la drogue, l’alcool, le sexe), réflexion sur des projets d’avenir et le rôle d’adulte responsable pour les plus âgés : ateliers participatifs proposés par les éducateurs ou des ONG extérieures
- proposition d’activités extra scolaires favorisant le développement et l’épanouissement et stimulant la réflexion propre : activités sportives, ateliers pédagogiques (autour de l’écologie notamment), débats
- éducation d’un futur acteur du développement de son pays :
- appui à l’orientation : journées d’orientation ou « choix de carrière »
- accompagnement dans des choix professionnels et personnels permettant le soutien de sa famille, de sa communauté et le développement de son pays, renforcement des compétences selon le projet de l’enfant ou du jeune (informatique, anglais …)
Accompagner dans la durée et selon le cadre de vie du bénéficiaire
- pas de substitution à la famille ou au système éducatif :
- vie dans les familles dans la mesure du possible
- scolarisation dans les écoles et universités du pays
- suivi de l’école primaire à la vie active :
- accompagnement jusqu’à l’obtention d’un travail stable et décent
- pas de sélection selon les résultats scolaires
- travail d’accompagnement effectué par des travailleurs sociaux locaux :
- meilleure connaissance des spécificités culturelles
- plus grande facilité de communication et d’échange et accompagnement de proximité
- programmes ouverts et nouveaux bénéficiaires intégrés selon les besoins identifiés par les partenaires locaux ou les écoles